Изу­че­нию си­сте­мы ран­не­го раз­ви­тия де­тей по­свя­ще­ны це­лые то­ма пе­да­го­ги­че­ской ли­те­ра­ту­ры. Вот уже бо­лее ста лет ме­то­ди­ки М.Мон­тессо­ри и ее по­сле­до­ва­те­лей в XX ве­ке - Г.До­ма­на, С.Лу­пан, Н.Зай­це­ва, О.Жу­ко­вой и др. - ни­ко­го не остав­ля­ют рав­но­душ­ны­ми. Од­ни пре­воз­но­сят их до не­бес, дру­гие от­но­сят­ся с со­мне­ни­ем. И это не уди­ви­тель­но: труд­но по­ве­рить, что вос­пи­тать здо­ро­во­го, лю­бо­зна­тель­но­го, ум­но­го, гар­мо­нич­но раз­ви­то­го ма­лы­ша - вполне раз­ре­ши­мая за­да­ча. Эта кни­га на­пи­са­на для тех ро­ди­те­лей, кто хо­чет по­нять, в чем смысл са­мой идеи ран­не­го раз­ви­тия, разо­брать­ся в бес­ко­неч­ном по­то­ке ин­фор­ма­ции и вы­брать ту си­сте­му вос­пи­та­ния, ко­то­рая по­ка­жет­ся им наи­бо­лее близ­кой.